Виды информации по способам восприятия человеком презентация. Понятие информации

Цели:

  • знакомство учащихся с понятием информации и видами информации (по способу её восприятия);
  • развитие логического мышления учащихся, памяти, внимания, а также интереса к предмету «Информатика»;
  • работа над повышением устной речи учащихся;
  • достижение сознательного усвоения материала учащимися.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Возраст учащихся: 3 класс (первый год обучения информатике)

Оборудование урока:

  • мультимедийный проектор;
  • презентация (Приложение 1 )
  • карточки с ответами на загадки;
  • информационные ветряные мельницы

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

Дорогие ребята!
По расписанью ровно в срок
Мы начинаем наш урок!
Ждут открытия всех вас.
За работу, в добрый час!

– Ребята, чтобы проверить, как вы усвоили составляющие компьютера, разгадаем загадки.

1. Словно смелый капитан,
А на нём горит экран.
Яркой радугой он дышит,
И на нём компьютер пишет
И рисует без запинки
Всевозможные картинки.
На верху машины всей
Размещается … (дисплей)

2. Скромный серый колобок,
Длинный тонкий проводок,
Ну а на коробке –
Две или три кнопки.
В зоопарке есть зайчишка,
У компьютера есть … (мышка)

3. По клавишам прыг да скок –
Бе-ре-ги но-го-ток!
Раз-два, и готово –
Отстукали слово!
Вот где пальцам физкультура!
Это вот … (клавиатура) .

4. Около дисплея – главный блок:
Там бежит электроток
К самым важным микросхемам.
Этот блок зовут … (системный)

– Какое слово осталось? (Информация)

3. Задания, подводящие к изучению новой темы (Приложение 1 )

– «Информация. Виды информации» – это тема нашего сегодняшнего урока.
– Что означает это слово?

(Учитель выслушивает ответы учеников и делает обобщение.)

Информация – это сведения об окружающем нас мире.
Информацию можно получать разными способами. В получении информации нам помогают органы чувств.
В процессе всех заданий вы должны внимательно следить за тем, что происходит, что вы делаете. Это позволит вам сделать выводы.

Задание 1

– Расскажи про предмет, не прикасаясь к нему. (Мяч, конфета, часы…)

Задание 2

– Закройте глаза. Расскажите про предмет, не видя его. (Лимон, сахар, конфета…)
– Какой орган помог получить информацию?

Задание 3

– Вы не видите и не слышите. Расскажите про предмет. (В руках пакет, лист от цветка, фантик…)
– Какой орган помог получить информацию?

Задание 4

– Вы не видите, не слышите, не трогаете руками. Расскажите про предмет. (Духи, освежитель воздуха …)
– Какой орган помог получить информацию?

Задание 5

– Вы не видите. Какие звуки вы услышали? (Прошёл по классу, скрипнула дверь…)
– Какой орган помог получить информацию?

– Молодцы! Хорошо справились со всеми заданиями.
– Чем мы с вами занимались, исследуя все предметы и вещества?
– Собирали информацию, используя органы чувств.
– Сколько органов чувств у человека? (5)
– Какие это органы чувств? (Глаза, уши, нос, язык, кожа.)

– Человек получает информацию с помощью 5 органов чувств. Глаза, уши, нос, язык, кожа.
Одинаковая ли информация была получена?

4. Изучение нового материала

– Вспомните, с помощью какого органа чувства мы получили информацию о предмете, лежащем на столе? (С помощью глаз)

– С помощью глаз человек получает зрительную информацию об окружающем мире.
– Приведите примеры, когда человек получает зрительную информацию. (Читает книгу, смотрят друг на друга, рассматривают рисунки…)

– Информация, полученная с помощью глаз, называется зрительной или визуальной.
Зрение помогает различить цвета предметов, их размеры, форму, узнавать далеко они или близко, движутся или неподвижны. Благодаря зрению мы читаем книги, смотрим телепередачи, любуемся красотой природы. Глаза словно окна в мир. Берегите зрение.
– Какой орган, позволил нам определить звуки? (Уши).

– С помощью ушей человек получает слуховую информацию: слышит речь, музыку, шум.
– Приведите примеры, когда человек получает информацию с помощью ушей. (Ответы учащихся)

– Особенно важно для нас слышать речь других людей. Ведь с помощью слов мы передаём друг другу свои мысли, знания. Чудесные звуки природы, музыки тоже нужны нам. Эти звуки – часть окружающей нас красоты. Шум может не только мешать, но и нести полезную информацию – например, шум мотора сообщает нам о том, что приближается машина, и нужно быть внимательнее. Помните, что сильный шум, резкие звуки, громкая музыка портят слух, плохо влияют на весь организм. Чаще отдыхайте в тишине.
– Какой орган, позволил нам почувствовать запах? (Нос)

– С помощью носа человек получает обонятельную информацию: ощущает запахи окружающего мира.
– Приведите примеры, когда человек получает информацию с помощью носа. (Ответы учащихся)

– Многие приятные запахи доставляют нам радость: запах цветов, запах хвойного леса. Некоторые запахи как бы предупреждают об опасности, например об утечке газа из газовой плиты или о том, что пища испорчена и есть её нельзя! И наоборот, приятный запах пищи вызывает аппетит. При насморке человек плохо чувствует запахи. Надо оберегать себя от простуды!
– Какой орган позволил нам определить сладкий или кислый вкус у предмета? (Язык).

– С помощью языка человек получает вкусовую информацию: горькая, солёная, сладкая или кислая.
– Приведите примеры, когда человек получает вкусовую информацию. (Ответы учащихся)

– На языке расположены особые вкусовые сосочки. Благодаря им человек различает вкус пищи. Вкусную пищу человек съедает с аппетитом. Иногда по вкусу мы узнаём, что пища испорчена и есть её нельзя. Слишком горячая пища обжигает язык, и мы почти не чувствуем её вкуса. Пища должна быть не очень горячей!
– Какой орган позволил нам определить гладкий предмет или шершавый? (Кожа)

– С помощью кожи (особенно на кончиках пальцев) человек получает тактильную или осязательную информацию.
Приведите примеры, когда человек получает тактильную или осязательную информацию. (Ответы учащихся)

– С помощью кожи человек узнаёт о том, каков предмет на ощупь – тёплый или холодный, гладкий или шершавый, мягкий или твёрдый. Даже с закрытыми глазами или в темноте на ощупь можно получить информацию о размерах и форме предмета.
– Кожа – орган осязания. Старайтесь не ранить кожу, не допускать ожогов, обморожения!

– Какие виды информации вы знаете?

5. Физкультминутка

– А теперь поиграем в игру: я называю слово, а вы определяете, к какому виду информации его можно отнести. Если информация зрительная – закрываем глаза, звуковая – прикрываем ладошками ушки, если информацию получаем в виде запаха – закрываем нос, определяют на вкус – рот, распознают кожей – хлопаем в ладоши.
Звонок, горячо, дым, сладко, музыка, колется, жарко, мокрый, горький, зелёный, шершавый, радио, липкий, бензин, лимонад, мороз.
– Молодцы. Садитесь.

6. Закрепление изученного материала

Задание «Информационная ветреная мельница»

Мельница отвечает за обработку информации. Механизм сломался, и все виды перепутались. Наша задача – определить, какие картинки подходят к данной мельнице.

7. Подведение итогов урока

– Какие виды информации мы изучили?
– Помогает ли нам в жизни информация?

8. Домашнее задание

Повторить виды информации, изученные на уроке. Нарисовать человека любой профессии и рассказать, какими видами информации он будет пользоваться.

Информация - общее и глубокое понятие, его
нельзя объяснить одной фразой. В технике,
науке, жизни в него складывается
различный смысл.

Информация с точки зрения человека

-это содержание сообщений, которые получает
человек при помощи органов чувств.
Информация, которую человек получает с
помощью органов чувств называется
органолептическая

Виды информации по способам восприятия человеком

тактильная
информация
информация о
запахах
ие
н
я
н
Обо
Осяз
ание
Слух
зрительная
информация
вкусовая
информация
звуковая
информация

Информация с позиции компьютерной техники

- это данные, представленные в двоичном
коде

Информация в теории связи

Теория связи
телефон
Средства телеграф
связи
радио
Системы
передачи
информации
Клод Шеннон
Информация последовательность электрических и
электромагнитных сигналов.
Теория связи
Теория информации (решает проблему
измерения информации)

Информация в кибернетике

Анализ процессов управления
в живых и технических системах
Норберт Винер
Информация в системах управления циркулирует
в виде сигналов, передаваемых по
информационным каналам.

Информация в нейрофизиологии

Нейрофизиология – это
раздел биологии
изучающий механизм
нервной деятельности
животного и человека.

Модель информационных процессов в живых организмах

Внешняя информация Органы чувств
Сигнал (Электрохимической природы)
Нервные волокна
Нервная клетка
Нервные волокна
….

Информация в генетике

Наследственная информация заложена в ДНК
Молекула ДНК – это код, определяющий
функционирование всего организма

Понятие информации в философии

Антропоцентрическая
концепция
Функциональная
концепция

Атрибутивная концепция.

Атрибутивный подход описывает
информацию как объективную реальность,
данную нам в ощущениях и существующую
вне зависимости от нашего понимания и
осознания.

Функциональная концепция.

Функциональный подход рассматривает
информацию как смысл, содержащийся в
сигнале, и для того, чтобы извлечь смысл из
окружающей среды, необходим субъект,
достигший уровня психического развития.
Только живой организм может извлекать
смысл из окружающей действительности и
на основе полученных данных регулировать
своё жизненное пространство.

Коммуникативная концепция (антропоцентрическая)

Информация существует лишь в
человеческом сознании и восприятии
Эта концепция является самой популярной на
сегодняшний день.

Вопросы:

1) Чем объясняется появление различных
концепций для описания одного и того же
явления?
2) Какие подходы для описания понятия
«информация» существуют?
3) Какие из представленных подходов Вам нравятся
и почему?
4) Приведите примеры, в которых какие-либо
явления или процессы связаны с понятием
информация.

Информация

Преподаватель информатика и математики

ГБОУ НПО ПУ №61 МО

г. Жуковский

Слайд 2

Давайте посмотрим вокруг себя и попробуем ответить на вопрос: - С чем нам приходится иметь дело в повседневной жизни?

Во-первых, это множество материальных объектов, для обозначения всего разнообразия материальных объектов используют термин «вещество»

Во-вторых, это энергия.

В-третьих – это информация.

К слову «информация» люди привыкли очень давно. Если спросить вас, что такое информация, то прежде всего вспомним газеты, радио, телевидение, то есть все то, что называют средствами массовой информации.

Слайд 3

Информация – это сведения, знания, которые мы получаем из книг, газет, радио, телевидения, от людей, с которыми общаемся.Информация - это

Слайд 4

Виды Информации

  • Слайд 5

    Виды информации

    По способу восприятия

    По общественному значению

    По форме представления

    По субъектам обмена

    Слайд 6

    Визуальная - глазами люди воспринимают зрительную информацию

    Аудиальная - органы слуха доставляют информацию в виде звуков

    Обонятельная - органы обоняния позволяют человеку ощущать запахи

    Вкусовая - органы вкуса несут человеку информацию о вкусе еды

    Тактильная - органы осязания позволяют человеку получить информацию

    По способу восприятия

    Слайд 7

    Текстовая (знаки, буквы, символы)

    Числовая

    Графическая (схема, рисунок и т.д.)

    Комбинированная (смешанная)

    По Форме Представления

    Слайд 8

    Социальна Социотехническая Техническая

    Биологическая Генетическая

    Личная Специальная Общественная

    По субъектам обмена

    По общественному значению

    Слайд 9

    Свойства информации

  • Слайд 10

    Свойства информации:

    полнота - свойство информации исчерпывающе (для данного потребителя) характеризовать отображаемый объект или процесс;

    актуальность- способность информации соответствовать нуждам потребителя в нужный момент времени;

    достоверность - свойство информации не иметь скрытых ошибок. Достоверная информация со временем может стать недостоверной, если устареет и перестанет отражать истинное положение дел;

    доступность - свойство информации, характеризующее возможность ее получения данным потребителем;

    понятность - свойство, характеризующее выраженность на понятном языке для получателя

    объективность - свойство, характеризующее независимость от чьего-либо мнения, суждения.

    Информация и ее виды Восприятие информации человеком


    • Что изучает информатика. Когда она возникла.
    • Назовите основные понятия науки.
    • Что такое компьютер.
    • Какая точка зрения на ваш взгляд более правильная. Обоснуйте ответ.
    • Создание компьютеров и их широкое распространение привело к тому, что общество вступило в информационный этап развития. Вступление общества в информационный этап развития потребовало создание устройства, облегчающего работу с информацией, каковым стал компьютер.
    • Создание компьютеров и их широкое распространение привело к тому, что общество вступило в информационный этап развития.
    • Вступление общества в информационный этап развития потребовало создание устройства, облегчающего работу с информацией, каковым стал компьютер.
    • В чем отличие пользователя и программиста?

    • Термин «информация» в переводе с латинского означает «разъяснение, изложение, набор сведений».
    • Информация – это очень сложное и глубокое понятие, которому не просто дать четкое определение.
    • Это понятие аналогично понятию «точка» в геометрии, всем понятно, что это такое, но строго научного определения невозможно дать, только можно описать этот объект.

    Информация и знания

    Информацию вы получаете из разных источников: когда читаете или слушаете, смотрите телепередачу, дотрагиваетесь до предмета или пробуете какую-либо еду и пр.

    ЗНАНИЯ


    Что такое информация?

    • Информация для человека – это знания, которые он получает из разных источников.
    • Информация несет человеку знания об окружающем мире.

    Человек и информация

    Декларативные знания Процедурные

    «Я знаю, что…» «Я знаю, как…»

    Знания, определяющие действия для достижения какой-либо цели

    • о явлениях
    • о событиях
    • о свойствах объектов
    • о зависимостях

    Информативность сообщений

    Всякое ли сообщение несет для нас информацию?

    ― the computer science is an information science ;

    ― корпускулярная теория света;

    ― интеграл, логарифм;

    ― Москва – столица России.

    информативные неинформативные

    (новые и понятные) (не пополняют знания)

    "Информировать" в этом смысле означает "сообщить нечто , неизвестное раньше" .


    • Одно и то же информационное сообщение (статья в газете, объявление, письмо, телеграмма, справка, рассказ, чертёж, радиопередача и т.п.) может содержать разное количество информации для разных людей - в зависимости от их предшествующих знаний, от уровня понимания этого сообщения и интереса к нему .
    • Информация есть характеристика не сообщения, а соотношения между сообщением и его потребителем .
    • Без наличия потребителя, хотя бы потенциального, говорить об информации бессмысленно.

    Так, сообщение, составленное на японском языке, не несёт никакой новой информации человеку, не знающему этого языка, но может быть высокоинформативным для человека, владеющего японским. Никакой новой информации не содержит и сообщение, изложенное на знакомом языке, если его содержание непонятно или уже известно.


    Информативность сообщений

    ПОНЯТНОСТЬ

    НОВИЗНА

    Принцип последовательности в обучении

    Логическая связь

    Получение любых знаний должно идти от известного к неизвестному (новому), от простого к сложному. И тогда каждое новое сообщение будет понятным, а значит, будет нести новую информацию для человека.



    Органолептическая информация – информация, которую человек получает с помощью органов чувств

    от источника информации человек может получать следующую информацию:

    слуховую

    вкусовую

    осязательную

    зрительную

    обонятельную


    Письменность – способ «запоминания» или представления информации в виде каких-либо знаков на носителе информации с целью её передачи на расстояние или сохранения во времени.

    В разное время у людей была разная письменность



    Формы представления информации

    Язык – способ общения

    Язык – последовательность знаков, сигналов (звуков).

    естественные формальные

    • русский язык математики
    • английский язык музыки

    язык жестов

    устная письменная

    (речь) (письменность)

           


    Отличие естественных языков от формальных в их происхождении.

    Естественные возникли в результате исторического развития человеческого общества.

    Формальные созданы человеком для решения тех или иных информационных задач.


    • § 1, 2
    • вопр. 3 к § 1 (в два столбика)
    • вопр. 8 к § 2 (определение)




    • Какую роль играет информация в жизни человека?
    • Приведите примеры восприятия информации животными, растениями?
    • Представьте информацию о погоде в различной форме.
    • С помощью чего можно передавать информацию?
    • Предположим, что на «марсианском» языке выражение lot do may означает кот съел мышь , may si – серая мышь ; ro do – он съел . Как написать на «марсианском» языке серый кот?

    • Представьте в математической форме следующее утверждение:

    Если сумму чисел от одного до пяти разделить на разность чисел десять и семь, то в результате получится пять.

    Какая форма записи удобнее.

    • Перечислите не менее пяти способов приветствия друг друга, используя разговорные языки, язык жестов и мимики.

    «Человек и информация» - Существуют ручной и автоматизированный методы поиска информации в хранилищах. А память человека – великолепным устройством для хранения информации. Человеческий разум является совершенным инструментом познания окружающего мира. Защита информации. Передача информации от источника к получателю. Декодирующее устройство преобразует информацию в форму, понятную получателю.

    «Деятельность человека с информацией» - Источник. Мальчик играет на компьютере. Определи, кто или что является источником, а кто или что - приёмником. Кодирующее устройство. Вот несколько ситуаций, в которых можно обнаружить передачу информации. Ты пишешь адрес и почтовый индекс на конверте. Органы чувств. Приведите примеры из истории и литературы, когда при передаче информация преднамеренно искажалась.

    «Восприятие» - Свойства восприятия: . ВОСПРИЯТИЕ (англ. perception). В мозговом отделе анализатора нервные импульсы преобразуются в слуховые ощущения. Периферический отдел зрительного анализатора - фоторецепторы, расположенные на сетчатой оболочке глаза. Рецепторы обоняния очень чувствительны. Вестибулярный. Без анализа невозможно осмысленное восприятие.

    «Способ группировки» - Дифференцированные задания по уровням. Разложите на множители: Какие способы разложения многочлена на множители вы знаете? Что значит разложить многочлен на множители? «Вынесение общего множителя за скобки». РЕШЕНИЕ: Пристально посмотрим на левую часть уравнения…Что-нибудь вы видите? Решите уравнение.

    «Свойства восприятия» - Однако объективные качества предмета воспринимаются нами в неизменном виде. Образность. Соотносительность (1). обманчивость зрительного восприятия. Восприятие объекта в зависимости от окружения. Немного физиологии. Возникает аконстантность. Целостность. Выразительность линий. Реакция на движение. Избирательность (1).

    «Способы решения систем уравнений» - Строим в одной системе координат графики уравнений системы. Применение систем уравнений. Методы решения систем уравнений. Способ подстановки способ сложения графический способ. Способ сложения (алгоритм). 5. Упростите выражение. Какое из уравнений соответствует условию задачи? Линейное уравнение с двумя переменными.

    • СХОЖИЕ СТАТЬИ