АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА Ш
| ША – ШО – ШУ ШИ – ШЕ – ША ШО – ШУ – ША ШЕ – ШУ – ША | ШУ – ША – ШО ШИ – ШУ – ШЕ ШЕ – ШУ – ШО ШУ – ШИ – ША | Ша - шо - шу - ши - ше | АШ – ОШ – УШ ЫШ – УШ – ОШ ЯШ – ЁШ – ЮШ ЕШ – ИШ – ЮШ АШ – ЯШ – ЮШ ИШ – ЫШ – АШ ЁШ – ЯШ – УШ ЫШ – ИШ – ЕШ |
Слова
Ша: Шаль, шахта, шаг, шар, шайба, шавка, ушанка, мышата, большая, дышать, лошадка, шахматы, лапша, шаг, шайба, шахматы, шапка, шахта; шампунь, шампиньон, шалун, шакал, шалить, ваша, наша, Даша, Миша, Наташа, Алеша, крыша
Шо, Шё: Шёл, шёпот, шорох, шёлк, петушок, порошок, пушок, мешок, большой, гребешок, ушёл, нашёл, пришёл, шов.
Шу : Шутка, Шура, шутит, шум, шуба, мишутка, тушу, пишу, дышу, прошу, ношу, шея, шут, шуба, шутка; шутить, шумовка, шутник, шуметь, шутник, шуруп, чешуя, мишура.
Ши: Шить, шило, ширма, шире, пиши, камыши, кувшин, ерши, малыши, ошибка, машина, шили, решили, шип, шина; шипы, шитьё, шифон, шипеть, шиповник, широкий, шипеть, мыши, уши, ландыши, ладоши, камыши, горошина, хороший, тишина, младший
Ше: шея, шесть, шелест; шептать, шейка, решение, мишень, ошейник.
Штанга, штаб, штаны, штопка, штопать, штука, штык, шкаф, школа, швы, швед, швея, шпага, шпагат, шпатель, шпиль, шпинат, шпион, шмель, шницель, шлейф, шлем, шлюпка, шляпа.
Наш, ваш, пашня, башня, кашка, рубашка, ромашка, букашка, карандаш, чашка.
Крошка, мошка, окошко, лукошко, ладошка, горошек, картошка, окрошка, кошка.
Душ, ушки, пушка, мушка, опушка, лягушка, подушка, катушка, кукушка, квакушка, ватрушка, ракушка.
Крышка, малышка, пышка, вышка, мартышка, покрышка, малыш, камыш.
Гуляш, бляшка, Яша, Алёша, рыбешка, лепешка, матрешка, льешь, пьешь, поешь, трешь, берешь.
Орешки, пешки, вешки, ешь, вишня, мишка, лишний, парнишка, кричишь, молчишь, ворчишь.
Башлык, башмак, кашне, каштан.
Ушли, петушки, бабушка, дедушка, Аленушка, Буренушка, тушканчик, ландыш, детеныш, донышко, перышко, пятнышко
Полюшко, брюшко, мякиш, финиш, кормишь, валишь, делишь, пилишь, даришь.
Заменить в словах первый звук на звук Ш:
(споры) –
Чистоговорки
Ша – ша – ша – шапка Ша – ша – ша – мама моет малыша
Шо – шо – шо – шов Шу – шу – шу – я письмо пишу.
Шу – шу – шу – шуба Шо – шо – шо - говорю я хорошо.
Ши – ши – ши – шина Ши – ши – ши – как сапожки хороши.
Ше – ше – ше – шея
Что-то шепчут камыши. – Я пишу уж хорошо.
Это утка в камыше. – Все, что хочешь, напишу.
Ша – ша – ша, ша – ша – ша Ши – ши – ши, ши – ши - ши
Выходи из камыша! «Ешьте кашу» - напиши
Ше – ше – ше, ше – ше – ше Шу – шу – шу, шу – шу - шу
Нет уж утки в камыше. - Это я уж напишу.
Ши – ши – ши, ши – ши – ши Шо – шо – шо, шо – шо - шо
Что – то шепчут камыши? - Вижу, пишешь хорошо.
Ша – ша – ша – наша Маша хороша.
Шо – шо – шо – говорим мы хорошо.
Аш – аш – аш – дайте карандаш. Ашка – ашка – летит букашка.
Ош – ош – ош – у меня нож. Ошка – ошка – на окошке кошка.
Уш – уш – уш – теплый душ. Ушка – ушка – лягушка – квакушка.
Иш – иш – иш – у меня малыш. Ишка – ишка – маленькая мышка.
Предложения
Наша школа.
Швейная машина.
Шумные шалуны.
Шелковая шаль.
Душистый шампунь.
Дашина шапка.
Шелуха шиповника.
Шутник Мишутка.
Шумят камыши.
Шпиль башни.
Машина школа.
Хоккейная шайба.
Полный штиль.
Длинный шланг.
Тушеный шпинат.
Платяной шкаф.
Шпулька ниток.
Липкая мышь.
Мягкая подушка.
Зеленая лягушка.
Пышная плюшка.
Хоккейная клюшка.
Маленькая мошка.
Душистые ландыши.
Наша бабушка.
Душная комната.
Теплая шуба.
Шипы шиповника.
Наташины галоши.
Гладкий шов.
Штык винтовки.
Мамины шпильки.
Большой шмель.
Шины для машины.
Глубокая шахта.
Катушка шелка.
Пшенная каша.
Шелковая штопка.
Пушистая шляпа.
Вот каша. Даша ест кашу.
У Шуры новая шуба.
У Паши шуба и шапка.
Малыш шагает в школу.
У реки камыш. Камыш шумит.
Наташа пишет.
На дороге шумит машина.
Наш котенок – шалун.
Хороши ландыши.
Кошка ловит мышку.
У Маши шуба.
У Яши машина.
У Антоши шапка.
У Даши шахматы.
Алеша, надень рубашку.
Ребята играют в кошки-мышки.
У кошки ушки на макушке.
Наташа чистит картошку.
Малыш, надень калоши.
На столе чашка, в ней ложка.
Воробышек клюет зернышки.
Маша пошла в школу.
Мама шьет на швейной машине.
У бабушки шелковая шаль.
Даша вымыла голову шампунем.
Лушина шапка упала под вешалку.
Наташа и Миша нашли ландыши.
В Машиной шкатулке много шпулек и катушек.
Маша пришила Паше вешалку на шинель.
Луша надела шубу, шапку, шарф, валенки и пошла гулять с Наташей.
Алеша нашел много волнушек и шампиньонов.
Луша шила голышу штанишки и шапку.
Большой шмель летал над душистой липой.
Бабушка вышивает петушка.
Маша кушает тушёнку.
Камыши шумят тихо.
Наташа пишет тушью.
У Яши пшённая каша.
Бабушка шьёт штанишки Яше.
Маша пьёт вишнёвый компот.
У Яшиной машины шины.
Мишутка дует на пушинки.
Наташа вешает шубу в шкаф.
На опушке кукует кукушка.
Пшённая каша из пшена.
У кошки ушки на макушке.
Дома у Яши мешок каштанов.
На опушке мушки и квакушки.
Шапка да шубка – вот и Мишутка.
Паша катает мишку на машине.
Мама шьёт на швейной машинке.
Мама-мышь и мышата едят шпинат.
У Паши и Даши мышонок Пушок.
У мышки – мышата, у кошки – котята.
Шахматы и шашки у Даши в шкафу.
Наша Даша под душем моет шею и уши.
Дедушка и Яша едят пшённую кашу.
У Антоши – машинка, а у папы – машина.
Бабушка и мама готовят пышки.
Наши шапки и шубы в дубовом шкафу.
Паша едет на машине к дедушке и бабушке.
У воды шумят камыши.
На шиповнике колкие шипы.
Малыши нашли большую шишку.
Наташа и Алеша ушли в кино.
Яша ушиб лоб.
Дедушка купил Алеше шахматы.
Шила в мешке не утаишь.
Не найду я ушки у нашей лягушки.
Леша и Клаша едят пшенную кашу.
Я по камушкам пошел, шубу шелкову нашел.
У Маши на кармашке маки и ромашки.
У кошки ушки на макушке.
Пыхтит, как пышка, пухлый Мишка.
Метил в лукошко – попал в окошко.
Тише, мыши, кот на крыше.
У Алеши есть плюшевый мишка.
У мишки гладкая бархатистая шкурка, а ушки на макушке.
Дедушка купил Алеше большую машину.
Алеша катал мишку в кузове.
А потом решил: пусть будет мишка шофером.
И теперь мишка ездит в кабине.
Шелковая шаль из шелка.
Шуба и шапка в шкафу на вешалке.
Шапка с ушами – ушанка.
Школьник пошел в школу.
В маленькой плошке кашка для кошки.
Большая подушка у мишки под ушком.
Шубка у мишки пышна, а шубка у мышки бедна.
Петушился, петушился Маше каша надоела.
Забияка петушок. Маша кашу не доела.
Забияке где-то в драке Маша, кашу доедай,
Оторвали гребешок. Маме не надоедай.
Ходит он без гребешка.
Не похож на петушка.
Кушай, кошка, - Воробей, чего ты ждешь?
Вот картошка, Крошек хлебных не клюешь?
Вот мука, а вот зерно, - Я давно заметил крошки,
Вот морковка, вот пшено. Но боюсь сердитой кошки.
Но закрыла кошка рот,
И картошки не берет
Ей не нравится мука –
Кошка хочет молока.
У мышки – мышата, Ушки на макушке
У кошки – котята, У кошки и у мышки,
У ерша – ершата, Но у кошки ушки
У лягушки – лягушата. Больше, чем у мышки.
Хороша у мышки норушка, Шел я шел,
Только нет в норушке подушки, Мешок нашел,
Нет подушки у бедной мышки, В мешке том шишки -
Где подушка под мышкино ушко? Привет от мишки.Птичка под моим окошком Вот лягушка на дорожке
Гнездышко для деток вьет, Скачет, вытянувши ножки.
То соломку тащит в норку, Ква-ква! Ква-ква-ква!
То пушок туда несет. Скачет, вытянувши ножки.
В детстве увидел – помню поныне, Жила-была Лягушка,
Кошка шила на швейной машине. Лягушка как Лягушка,
Вдруг взбунтовалась ее машина Квакушка-говорушка,
И кошке лапу к шитью пришила. И с самого утра,
Поглаживая брюшко,
То, громко, то на ушко,
Лягушка-квакушка
Делала ква-ква…
Кукушка кукушонку Нашей Маше дали кашу.
Купила капюшон. Маше каша надоела,
Надел кукушонок капюшон, Маша кашу не доела,
Как в капюшоне он смешон! Маша, кашу доедай,
Маме не надоедай!
В ночной тиши у шалаша
На окошке крошку мошку
Чуть слышен шорох камыша. Ловко ловит лапкой кошка.
Простоквашу дали Клаше.
В шалаше шесть шалунов.
Недовольна Клаша:
«Не хочу я простоквашу, Саша шапкой шишки сшиб.
Дайте просто кашу».
Слушали старушки, Слышен шорох в камышах.
Как куковала кукушка на опушке.
От него шумит в ушах.
Шапка да шубка – Сшила Саша Саньке шапку.
Вот и весь Мишутка.
Связная речь
Наша Наташа – школьница. В этом году она пошла в первый класс. А Маша младше Наташи. Но зато Маша умеет шить. Швейную машину Маше подарил дедушка Паша. Вместе с Машей он ходил покупать швейную машину в «Детский мир». А бабушка Даша подарила Маше шкатулку. В шкатулке у Маши хранятся иголки, нитки, шпульки, катушки. Маша нашла в шкатулке моток яркого шелка и вышила дедушке к Новому году рубашку. Бабушке она сшила варежку-хваталку, Наташе – мешок для галош, а кукле-голышу – рубашку, штанишки и шапку.
БАБУШКА СПИТ
Мама и бабушка дома. Бабушка спит. Мама читает газету. Пришла Наташа. Мама, можно идти гулять? – спрашивает Наташа. Ш – ш – ш! Тише! – говорит мама. Можно, мама, гулять? – шепотом спрашивает Наташа. Можно, можно, иди, Наташа! – отвечает мама. Наташа надела шубу, шапку и варежки, и пошла гулять.
КОШКА И ЁЖ
Пришли дети из лесу и принесли домой ежа. Побежал еж по комнате. Учуяла его кошка, легла на пол и смотрит. Еж остановился, и тоже смотрит. Вдруг кошка прыгнула, и цап лапой ежа! Еж быстро спрятал свою голову и подставил кошке свои острые иглы. Уколола кошка лапку и ушла в дальний угол. Долго там сидела кошка. Она лизала лапку, а на ежа шипела.
ЖУЧКА И ШАРФ
Миша катался на коньках и потерял шарф. «Ах, как жалко!» – говорит он Паше. Вдруг бежит Жучка. В зубах она держит шарф. «Ай, да Жучка! Нашла и принесла шарф. Вот умная собачка!» – говорит Миша и гладит Жучку. Жучка довольна!
Звук Ш
Занятие 1.
1. Артикуляционная гимнастика:
«Блинчик», «Чашечка», «Вкусное варенье», «Грибок», «Лошадка», «Улыбка», «Дудочка», «Парашют».
2. Повтори слоги медленно и четко:
Аш ош уш иш эш
Ша шо шу ши шэ
Ашша ошшо ушшу эшшэ
3. Повтори слова. Определи место звука ш в слове:
Шуба, малыш, шина, машина, шишка.
Занятие 2.
Упражнение «Шина лопнула».
2. Повтори медленно и четко:
Шма шмо шму шмэ
Шка шко шку шкэ
Шта што шту штэ
Шпа шпо шпу шпэ
Шна шно шну шнэ
Подбери слово, близкое по смыслу и звучанию.
Прицепившись к задней шине,
Мишка едет на … (машине).
Уронила белка шишку,
Шишка стукнула … (зайчишку).
Занятие 3.
1. Закончи фразу:
Ночью темень. Ночью тишь
Рыбка, рыбка, где ты … (спишь).
Слишком тихо ты … (поешь).
2. Произнести чистоговорку четко (тихо, вполголоса, громко):
Нашей Маше дали много каши.
3. Выучи загадку, четко произнося звук ш:
Небольшие ножки и боится кошки. (Мышка).
Занятие 4.
В каких словах слышишь звук ш?
Кошка спит, а мышку видит.
Миша сегодня идет в школу.
Бабушка купила шапку дедушке.
Дедушка купил внуку машину.
Поспешишь – людей насмешишь.
Послушай и повтори рассказ «Наташа и мишка».
У Наташи плюшевый мишка. Наташа надевает ему штанишки, а бабушка – шапочку. Наташа выходит с мишкой погулять. Там Миша. У Миши большая машина. Наташа и Миша посадили мишку в машину. Мишка едет на машине!
Звук Ж
Занятие 1.
Артикуляционная гимнастика для подъема языка вверх.
2. Повтори слоги (сверху вниз и справа налево):
Жа жо жу жи жэ
Жо жу жи жэ жа
Жу жи жэ жа жо
Жи жэ жа жо жу
Жэ жа жо жу жи
3. Закончи фразу:
А рядом бегемотики схватились за … (животики).
Как на тоненький ледок выпал беленький … (снежок).
А слониха вся дрожа так и села на … (ежа).
Занятие 2.
Упражнение «Жук жужжит».
2. Где слышишь звук ж (в начале, середине или конце слова)?
Жук, ежик, ежевика, Женя.
Хлопни в ладоши, когда услышишь звук ж.
Жук, жаба, шуба, ножик, зайка, зубы, ежата, чашка, медвежонок, кубики, ежевика, шина, собака, цапля, Женя.
4. Произнеси чистоговорку медленно и шепотом, быстро и громко:
Жа – жа – жа, жа – жа – жа – убежали два ежа.
Жу – жу – жу, жу – жу – жу – маме кофту я вяжу.
Занятие 3.
Четко произнеси, выучи «Песенку жука» Д. Бер-сенева.
Я веселый майский жук.
А зовут меня Жу-жу.
– Почему зовут Жу-жу?
Потому что я жужжу.
Где слышишь звук ж?
Ежик лежит под елью.
Женя шьет кукле новую шубу и жилет.
3. Послушай, повтори рассказ «Женя и ежата». (Если есть звук Л).
Однажды Женя пошел в лес за желудями. Женя искал желуди и нашел жука. Он побежал за жуком и увидел ежа с ежатами. Ежата увидели Женю и убежали под елку.
Звук Ч
Занятие 1.
Закончи фразу.
Сверху солнышко печет, внизу реченька … (течет).
А горы все выше, а горы все круче, а горы уходят под самые … (тучи).
Где слышишь звук Ч?
Танечка, тина, бабочка, Дина, сачок, ключ, цапля, очки, тетерев, качели, артист, бочка, ночь, ветка, дочка.
3. Произнеси чистоговорку шепотом и вполголоса:
Ча – ча – ча, ча – ча – ча – нет у Танечки ключа.
Чу – чу – чу, чу – чу – чу – дам я вам по куличу.
Занятие 2.
Упражнение «Кузнечик» (ч – ч – ч).
2. Запомни загадки, повтори:
У дома начинается,
У дома и кончается. (Дорога)
Упадет – не плачет,
Ножек нет, а скачет. (Мячик)
Что такое перед нами:
Две оглобли за ушами,
На глазах по колесу
И селедка на носу? (Очки)
3. Послушай и повтори рассказ «На даче». (Если есть в речи звуки Л и Р).
Летом Женя и Жанна жили на даче. Они любили пить чай с булочками и печеньями. Днем Женя и Жанна бежали на речку. Женя ловил удочкой и сачком рыбу, а Жанна играла с мячом и обручем.
Занятие 3.
1. Игра «У кого какая посуда?» (Если в речи есть звуки Л и Рь).
У большой Гали есть стол и стул, а у маленькой Кати – столик и стульчик.
У Гали тарелка, а у Кати …
У Гали ложка, а у Кати …
У Гали блюдце и чашка, а у Кати …
Послушай, запомни, повтори стихотворение «Бычок» А. Барто.
Идет бычок, качается, вздыхает на ходу.
Ох, доска кончается, сейчас я упаду.
Уважаемые коллеги, представляю вашему вниманию конспект занятия по автоматизации звука [Ш] в слогах, словах и фразовой речи. Многие знают, что порой автоматизация звука в речи ребенка занимает куда больше времени, чем его постановка. Поэтому только ежедневный упорный труд дает положительные результаты. А для того, чтобы ребенку было интересно заниматься, очень важно провести занятие в интересной игровой форме, а еще лучше увлечь его в увлекательное путешествие со сказочными героями.
Надеюсь, что разработанный мною конспект подгруппового занятия Вы оцените и добавите в свою педагогическую копилку.
Тема: «Автоматизация звука [Ш] в слогах, словах, фразовой речи»
Форма занятия: подгрупповая (старшая логопедическая группа)
Цель: автоматизировать звук [Ш] в слогах, словах, фразовой речи;
1. Коррекционно-образовательная: закрепить правильное произношение звука [Ш] в слогах, словах, фразовой речи;
2. Коррекционно-развивающие: продолжать развивать фонематический слух и восприятие, формировать навыки звукового анализа и синтеза, расширять и уточнять словарный запас, развивать логическое мышление;
3. Коррекционно-воспитательная: Воспитывать вежливость, чувство доброты и взаимопомощи.Оборудование: карандаши, листы с заданиями, сказочный герой мышонок Мыша.
Ход логопедического занятия
1. Организационный момент.
Каждый день всегда, везде:
На занятиях, в игре
Верно, четко говорим,
Никуда мы не спешим.
– Ребята, сейчас я вам расскажу интересную историю. Жил – был на свете невоспитанный Мышонок Мыша. Он никому не говорил “Доброе утро” и “Спокойной ночи”. Рассердились на него все друзья – не хотят с ним дружить. И мама посоветовала ему, что нужно быть со всеми вежливыми. Мышонок решил исправиться. Почистил зубки, причесался и собрался в путь. Он решил, что со всеми теперь он будет вежливый и всегда будет рад помочь друзьям. И так наш мышонок собрался в путь. И вас, ребята, мышонок приглашает в путешествие. Отправимся с нашим другом? Для этого нам с вами необходимо подготовиться. Давайте выполним следующие артикуляционные упражнения.
(появляется сказочный герой – игрушка мышонок Мыша)
2. Артикуляционные упражнения:
«Блинчик», «Чашечка», «Вкусное варение»,«Грибок», «Лошадка».
3. Сообщение темы. Ребята, какие звуки повторяются в словах Мыша и мышонок.? Верно, это звуки [ш] и [м]. Сегодня мы будем закреплять произношение звука [ш].
4. Анализ артикуляции. — Что делают наши губы, когда мы произносим звук [ш]? Губы выдвигаются вперед, они похожи на бублик.
А что делает наш язычок, когда мы произносим звук [ш]? Язык поднимается к небу, за верхние зубы.
Какой воздух теплый или холодный выходит изо рта, когда мы произносимэтот звук? Поднесите ладонь ко рту и проверьте.
5. Закрепление изолированного звука [ш]. Наш мышонок Мыша шел по лужайке и услышал, что в траве кто-то шипит. Мышонок посмотрел внимательно и увидел маленького ужонка. Он делал так: «Ш-ш-ш-ш-ш», так как не мог найти дорогу домой. Мышонок Мыша помог маленькому другу добраться до своего домика. Давайте и мы с вами попробуем так шипеть. Проводите пальчиком по дорожке, произнося отчетливо: «Ш-ш-ш…»
6. Характеристика звука [ш]. Ребята, расскажите мышонку Мыше все про звук [ш]. Какой он?
1) Согласный или гласный? (согласный, т.к. ниточка рвется, песенка не поется, обозначается синим цветом и живет в синем замке).
2) Твердый или мягкий? (всегда твердый, дети стучат молоточками).
3) Глухой или звонкий? (глухой, дети зажимают уши ладошками).
7. Развитие фонематического слуха.
Мышонок Мыша, собираясь в путь, сложил в сумку все свои вещи. Ребята, если при назывании вещей вы услышите звук [ш], то хлопните в ладоши. В сумке у мышонка: шлепанцы, штаны, носки, галстук, кофта, рубашка, шарф, пальто, шляпа.
8. Воспроизведение прямых и обратных слогов. Игра «Рифмы».
Идет мышонок Мыша по тропинке и сочиняет стихи. Послушайте, ребята, что у него получается:
Ша-ша-ша- мама моет малыша.
Шу-шу-шу — я письмо пишу.
Ши-ши-ши – на поляне малыши.
Аш-аш-аш- дайте карандаш.
Ош-ош-ош- у меня нож.
Уш-уш-уш- теплый душ.
Иш-иш-иш- у меня малыш.
Ошка-ошка- на окошке кошка.
Ишка-ишка маленькая мышка.
Ребята, а вы сможете пропеть такие песенки? (дети четко проговаривают рифмы со звуком [ш])
9. Звуко-буквенный анализ.
Не успел мышонок Мыша допеть последнюю песенку, как неожиданно ему на пути повстречался еж. Мышонок поздоровался с ежиком, и тот предложил ему поиграть в игру. Игра называется «Найди слово». Мышонок охотно согласился и стал думать. Ребята, у каждого из вас на столах лежат листы с заданием. Давайте поможем мышонку определить место звука [ш] и правильно проведем «дорожки» от слова к схеме.
10. Физминутка.
Ну, а сейчас мы немножко отдохнем и поиграем. Дети сидят на стульчиках, взяв в руки «руль», медленно вращают его, припевая:
Завели машину: Ш-ш-ш-ш-ш-ш!
Накачали шину: Ш-ш-ш-ш-ш-ш!
Улыбнулись веселей
И поехали скорей!
(повторить 2-3 раза).
11. Лексико-грамматические игры и упражнения.
Образование относительных прилагательных: А после того, как Мыша поиграл, он любит вкусно покушать.
Каша из пшена какая?
Сок из вишни какой?
Компот из груш какой?
Конфеты из шоколада какие»?
Дети отчетливо произносят слова со звуком[ш]: пшенная, вишневый, грушевый, шоколадные.
12. Игра «4-йлишний».
Мышонок продолжал свое путешествие. И встречал все новых друзей. В этот раз он встретил мишку-шалунишку и помог ему справиться с заданием. Ребята, а давайте и мы с вами поиграем в игру «4 лишний». Отчетливо проговаривайте лишнее слово со звуком [ш] (вишня, шапка, шило, кошка). На доску выставляются картинки с предметами:
13. Упражнение «Закончи предложение по картинкам».
Ну, а в этот раз необходимо было помочь маленькому лягушонку, который не мог правильно составить предложения. Послушай и закончи предложения, используя нужную картинку (картинка выставляется на доску). Повтори предложения целиком, четко проговаривая звук [ш].
У Миши новая …
Папа едет на …
Даша нашла …
Маша помогает…
14. Загадки.
А сейчас, ребята, мышонок Мыша приготовил для вас загадки. Вы любите отгадывать загадки? Давайте отгадаем их, а в этом нам помогут картинки (картинки стоят на доске) Четко проговаривайте отгадку со звуком [ш].
Хоть и бархатные лапки,
Но зовут меня «царапкой».
Мышек ловко я ловлю,
Молоко из блюдца пью.
В зеленой избушке
Живут подружки
Словно бусинки, круглы,
Изумрудны и малы.
Сижу верхом,
Не ведаю на ком.
Знакомца встречу-
Соскочу, привечу.
Зеленый плот
По реке плывет.
На плоту — красавица
Солнцу улыбается.
Кто я — догадайтесь сами.
Я везу зимою сани,
Что легко скользят по снегу.
Летом я везу телегу.
Два брюшка, четыре ушка.
Утром выпадет снежок-
Во двор выносим санки,
Куртку не забыв надеть
И теплую …..
Эта птица никогда
Для птенцов не вьет гнезда.
Кто это?
15. Итог логопедического занятия.
Ребята, с кем мы сегодня путешествовали? Какой звук мы учились произносить? Давайте простимся с нашим гостем и пообещаем ему, что мы тоже со всеми всегда будем вежливыми.
«Вишневое варенье» . Широкими краями языка нужно облизывать нижнюю губу (в одну сторону, а затем в другую).
«Лошадка» . Попросите ребенка «пощелкать» языком так, как едет лошадка.
«Чашечка» . Рот приоткрыт. Широкий язык опустить на нижнюю губу, а затем приподнять его кончик и боковые края вверх. В средней части языка образуется углубление.
«Качели» . Поднимать и опускать широкий язык за зубами, касаясь его кончиком верхней десны, затем - нижней.
Развитие фонематического восприятия
Очень часто дети не только испытывают трудности при произношении определенных звуков, но и не могут выделить (распознать) их в речи .
Игра «Поймай бабочку» . Это упражнение можно использовать на этапе проверки фонематического восприятия и для его развития тоже.
Взрослый предлагает поймать бабочку ладошками, которую зовут «Ш». Взрослый произносит звуки, а малыш хлопает в ладоши тогда, когда услышит нужный звук.
Если у ребенка нарушены другие звуки, не рекомендуется давать их в этом упражнении. Если малыш испытывает сложности при различении шипящих звуков (например, путает «Ш» и «Ж»), можно предложить поиграть таким образом, чтобы он хлопал на звук «Ш», а на «Ж» поднимал руки вверх.
Упражнение на определение позиции звука в слове
Оно подойдет для детей старшего дошкольного возраста. Нужно произнести слова и попросить определить, где находится звук «Ш» (в начале, середине или конце слова).
Слова могут быть такими: шапка, кошка, пушка, малыш, крепыш, шуруп, шорты, шпага.
Упражнения на постановку звука Ш
Чтобы добиться произношения изолированного звука, можно при помощи шпателя или простой ложки поставить язык в правильное положение .
Если ребенок хорошо произносит «С», попросить произнести его этот звук долго (с-с-с-с-с) или слог «СА», а в это время приподнять кончик языка с помощью ложки за верхние зубы, на альвеолы («С» превратится в «Ш»).
В этот момент постарайтесь переключить все внимание ребенка на то, как он произносит звук. Он должен понять и запомнить правильное положение органов артикуляции.
Многие логопеды пробуют ставить звук «Ш» от «Р» . Когда ребенок произносит длительный «Р», нужно остановить вибрацию кончика языка с помощью ложки или шпателя. Звук «Р» лучше произносить шепотом.
Постановка звуков осуществляется поэтапно. Как правило, вначале отрабатывается звук в слогах, а затем в словах, фразах и предложениях. Этот процесс называется автоматизацией звука.
Для того, чтобы отработать звук в слогах , ребенку предлагается повторить: ША – ША – ША, ШО – ШО – ШО, ШЕ – ШЕ – ШЕ, ШУ – ШУ – ШУ; АША – ОШО – УШУ и т.д.
После того, когда в слогах звук хорошо отработан, можно приступать к автоматизации в словах. Сначала подбираются слова, где Ш стоит в начале слова:
- ША : шайба, шарфик, шахта, шаг;
- ШО : шоколадка, шорох, шов;
- ШУ : шустрый, Шурик, Шура, шум;
- ШЕ : шелест, шептать, шесть, шерсть;
- ШИ : шифр, шина, шиповник, шибко, шипы.
После этого подбираются слова, где звук занимает позицию в середине и конце слов.
На следующем этапе отрабатывается произношение в предложениях . Можно разучить с ребенком чистоговорки или короткие четверостишия, попросить повторить фразы или составить рассказ из набора слов: Как страшно мышке жить в норушке или Шила кукушка кукушонку капюшон. Как кукушонок в нем смешон .
Чтобы составить рассказ, нужно дать ребенку ряд опорных слов: матрешка, шар, шерты, шкаф, шапка, Наташа, Паша. Дайте название вашему рассказу (как мишка гостил в детском садике, как праздновали день рождения Мишка и Наташка).
Малыш должен составить рассказ опираясь на предложенные слова.
В продаже есть много интересных логопедических пособий . В них приведены разные интересные игры, наборы слогов, слов, предложений, стихов, которые можно использовать для домашних занятий с ребенком.
Старайтесь больше фантазировать, преподнести задания интересно.
В каких случаях следует обратиться к логопеду?
В норме, у ребенка к 4-5 годам должна сформироваться правильная речь
.
Если вы заметили, что ребенок неправильно говорит, нужно попробовать исправить это самостоятельно. Если нет положительного результата, стоит обратиться к специалисту.
Многие родители обращаются к логопеду с просьбой дать рекомендации. Логопед может провести комплексное обследование речи , выявить вид нарушений и дать рекомендации родителям по исправлению этих нарушений.
Логопед может показать, как правильно работать с малышом , подобрать хорошие упражнения для домашних занятий.
Когда речевое нарушение выступает в роли вторичного нарушения, помощь специалиста обязательна.
Если вы стали замечать, что ребенок отстает в развитии от своих сверстников, нет фразовой речи после трех лет, поведение малыша отличается от других, обязательно обратитесь к специалисту для проведения обследования .
Чтобы ребенок развивался правильно и своевременно, взрослые должны уделять ему много внимания и заниматься с ним.
Если вы заметили, что у малыша нарушено звукопроизношение, нужно постараться исправить это.
Неправильная речь будет мешать общению со сверстниками, успешному обучению и может привести к возникновению сопутствующих дефектов.
Как произносятся звуки Ш, Ж в норме
- губы несколько выдвинуты вперед;
- кончик языка поднят к небу (к альвеолам), но не касается его, образуя щель;
- боковые края языка прижимаются изнутри к верхним коренным зубам или твердому небу, не пропуская по бокам струю выдыхаемого воздуха. Таким образом, язык принимает форму ковшика или чашечки.
- голосовые связки разомкнуты, струя выдыхаемого воздуха свободно проходит между ними;
- воздушная струя выдыхается равномерно посередине языка, она сильная, широкая, теплая, легко ощущается тыльной стороной руки, поднесенной ко рту.
Любое отступление от правильного артикуляционного уклада ведет к искажению звука. При постановке звука основной нашей задачей является создание у ребенка правильной артикуляции данного звука.
Артикуляция звука ж
отличается от артикуляции звука ш
наличием голоса.
Назови картинки, следи за правильным положением органов артикуляции
Автоматизация звука Ш в словах.
Слова с ударными слогами:
Шаль, шахта, шаг, шар, шайба, ушанка, большая, дышать, лошадка, шахматы, лапша.
Шелк, шепот, шорох, шел, петушок, порошок, пушок, мешок, большой, гребешок, ушел, нашел, пришел.
Шить, шило, шире, пиши, камыши, кувшин, ерши, малыши, ошибка, машина, шили, решили.
Шутка, Шура, шутит, шум, мишутка, шуба, пишу, дышу, прошу, ношу, шея, шей, решение, ошейник.
Слова с безударными слогами:
Шалун, шакал, шалить, ваша, наша, Даша, Миша, Наташа, Алеша, крыша, шутник, шуруп, мишура, шиповник, широкий, шипеть, мыши, уши, ландыши, ладоши, камыши, горошина, хороший, тишина, младший.
Слова со стечением согласных :
Штамп, штаб, штопка, шторы, шутка, штык, швы, швея, шкаф, школа, шкура, шланг, шлак, шлем, шляпа, шмель, шницель, шнурок, шпалы, шпагат, шпатель, шпилька, шпион.
В обратных слогах:
Наш, ваш, пашня, башня, кашка, рубашка, ромашка, букашка, карандаш, чашка, крошка, мошка, окошко, лукошко, ладошка, горошек, картошка, окрошка, кошка, душ, ушки, пушка, мушка, опушка, лягушка, подушка, катушка, кукушка, квакушка, ватрушка, ракушка, крышка, малышка, пышка, вышка, мартышка, покрышка, малыш, камыш, гуляш, Яша, Алеша, лепешка, матрешка, льешь, поешь, берешь, орешки, пешки, ешь, вишня, мишка, лишний, парнишка, кричишь, молчишь, финиш, ландыш, пятнышко, детеныш.
Автоматизация звука Ж в словах и предложениях.
Слова с ударением на слоге:
Жаба, жаль, жалко, жар, жабры, жатва, жарко, жалоба, пижама, урожай, бежать, дрожать, лежать, вожак, ежата, пожар, пожарник.
Желудь, желтый, желоб, Жора, флажок, пирожок, дружок, лужок, крыжовник, бережок.
Жук, жуть, жутко, хожу, гляжу, брожу, дружу, покажу, абажур, Женя, уважение, уже, жир, жить, жила, жидкий, лежи, дрожи, ножи, моржи, покажи, наживка, пружинка, дружить, кружить.
Слова без ударения на слоге:
Жалеть, жара, жакет, лужа, кожа, лежа, журнал, вижу, вяжут, режут, мажут, кожура, живой, живот, жираф, жилет, жилец, лыжи, ежик, ушки, пыжик, рыжик, прохожий, похожий.
Слова со стечением согласных:
Ржавчина, жмурки ждать, джем, багажник, важно, дружно, бумажный, монтажник, дождик, ложный, кожный, ножницы, пирожное, художник, нужно, дружно, дружба,лыжник, булыжник, южный, нижний, книжный, между, прежде, одежда, надежда, нежный, вежливый, прилежный.
Автоматизация звука Ж в предложениях:
По дороге бежал ежик. Жук летит и жужжит. В луже сидит жаба. У ежа ежата, у ужа ужата. Женя выписывает детский журнал. Нужно ценить дружбу. Неожиданно пошел дождь. Положи одежду в шкаф. У Жоры папа художник. Ребята, давайте жить дружно! По дороге бежит лыжник.
Автоматизация звука Ш в предложениях.
Вот Маша. У Маши шляпа. Маша ела кашу. Наташа пишет. Ландыши хороши. Миша и Паша едут на лошадке. У реки камыши. Река широкая. Малыши шагают в школу. Школа большая. Миша нашел камешек. На дороге шумит машина. У шиповника шипы. В шалаше пять ребятишек. Паша и Наташа прошу не шуметь. Гриша и Миша гоняют шайбу. У Паши машина. У Наташи шелковый шарф.
Наш Антошка глядит в окошко. Надевай на малышку рубашку. Ребятишки играют в кошки-мышки. Бегают ребятишки малышки: Мишки, Наташки и Пашки. Наша книжка про мышку–норушку и лягушку-квакушку. Плохо мышке одной в норушке. Петушки с моей ладошки клюют зернышки и крошки. У кошки ушки на макушке.
Миша и Паша играют в шашки. Миша проиграл две пешки. Тетя Даша шьет мне рубашку. Алеша и дедушка пошли собирать шишки. Маша вышла на опушку и увидела кукушку. Хороши в дорожку пирожки с горошком.Я по бережку пошел белый камешек нашел. Шуршит в норке мышь, а ее караулит кошка. В нашем доме ребятишки очень любят читать книжки. Хорошо шагать пешком утром по опушке. Две лягушки-попрыгушки пошумели на опушке. Я нашла букашку на большой ромашке. Кошка-шалунишка катает шарик. Маша отдохнула на опушке и пошла дальше. Наташа нашла ландыш, а я нашел три ландыша.
Автоматизация звука Ж в предложениях.
Жук жужжит: ж-ж-ж.Летом жарко. На Жоре пижама. У Жени ножик. У ежа ежата. Покажи свой ножик, Женя. Жора выбежал на лужок. Мой дружок бежит на бережок. Под дубом лежат желтокожие желуди. Рядом с ежом бежали ежата. Утром Женя лыжи взял, по дороге побежал. Жора живет на пятом этаже. Моржи живут на севере, а жирафы на юге.Снежок лежал, лежал, потом побежал, журча.
Женя вытряхивает одежду. У Жоры бумажный голубь. В книжном магазине можно найти нужную книгу. Дружно живет детвора. У Жоры папа – монтажник, а у Жени - художник.Мой друг живет на нижнем этаже. На нижней полке лежат журналы. Жора бережет одежду. Дождик лилуже дважды.Между окнами жужжит жук. Дружно падают желуди.
Речевой материал для закрепления звуков Ш,Ж.
Тише мыши, тише мыши,Тише мыши, тише мыши,
Нашу кошку не будите.Кот сидит на нашей крыше.
Мы кормим нашу Машу:Пыхтит, как пышка,
«Маша, Маша, кушай кашу».Наш пышный Мишка.
Маша кашу недоела,Кукушка кукушонку сшила капюшон,
неохота, надоело.Как в капюшоне он смешон.
Ша–ша–ша- наша Маша хорошаМышонку шепчет мышь:
Шо-шо-шо - говорим мы хорошо«Ты все шумишь, шумишь».
Ши-ши-ши – на поляне малышиМышонок шепчет мыши:
Шу-шу-шу – помогите малышу«Шуметь я буду тише».
Кукушка шишку уронилаШестьдесят шесть мышат
Мишке шишку набилаВ камышах шуршат
И теперь у мышкиОт шустрых кошек прячутся.
Будет две шишки.
Шли шесть мышей,Шел Шурик по шоссе
нашли шестнадцать грошей.Одет в шубку,
На ушах шапка,
Плюшевому мишкеВокруг шеи морской шарф.
Маша штопает штанишки.
Я рубашку сшила МишкеКошка в окошке штанишки шьет,
Я сошью ему штанишки.Мышка в сапожках избушку метет
Надо к ним карман пришить
И конфетку положить.Тише, тише, Маша пишет.
Наша Маша буквы пишет.
Бросил палку кверху МишкаА кто Маше помешает,
Падай в шапку с ели шишка!-Того Маша догоняет.
Шишка хлоп по голове-
Сразу шишек стало две.Ошка- ошка – это наша кошка.
Ошку-ошку-ошку – мы любим нашу кошку
Ошке-ошке – молока налили кошке
Ошка-ошка – молоко лакает кошка.
Шок-шок – это Петя-петушок.
Шок-шок – у Пети гребешок.
Шком-шком – гордится Петя гребешком.
Любят ребятишки карандаши и книжки.
Жа-жа-жа – мы поймали ежаЕжику на ужин
Жу-жу-жу молока дадим ежу.жук жужжащий нужен.
Дождик, дождик не дожди,Дождик, дождик не дожди,
Дождик, дождик, подождиДождик, дождик, подожди,
Жене, Жанне, всем ребятамВыйди, выйди, солнышко,
Дай до дома добежать.Золотое донышко.
Жук, жук, пожужжи,Жук упал,и встать не может,
Где ты прячешься, скажи:Ждет он, кто ему поможет?
Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я на дереве сижу!
Нес своим ежатам ежикНожки, ножки
Десять кожаных сапожек.Бежали по дорожке.
Каждому на ножкиЛугом, лесом
Ежиные сапожки.Прыгали по кочкам,
Прибежали на лужок,
Жук жужжит: «Жу-жу-жу!Потеряли сапожок.
Я живу, не тужу.
Я на ветке сижуУ ужа ужата, у ежа ежата.
И жужжу, жужжу, жужжу!»
Жок-жок-жок – это пирожок.Жи-жи-жи – вот моржи.
Шки-шки-шки – мы любим пирожки.Жи-жи-жи живут в океане моржи
Жок-жок-жок – кушай, Женя, пирожок!Жей-жей-жей – мы видели моржей
Жук жужжит:Жок-жок-жок – горячий утюжок.
Я шел и шел,Жок-жок-жок – раскалился утюжок.
Желтый камешек нашел.Жок-жок-жок – белье гладит утюжок
Это желудь! Ты не прав! –
Говорит жуку жираф.
Жи-жи-жи – поют в лесу чижи.
Жей-жей-жей – мы слышали чижей
Жей-жей-жей – любим слушать мы чижей.
Жок-жок-жок – подарили мне флажок.
Жок-жок-жок – я держу в руке флажок.
Шком-шком-шком – я машу флажком.
